論理と感情で研修の気づきを高める

研修が効果的であったかどうかを判断するために、事後アンケートで
満足度や理解度を確認したり、コンテンツや講師に対する意見を収集したりします。
満足度が高い研修にするために、できるだけ受講者の視点に立って、目的に沿った
メッセージや知識・ノウハウをわかりやすく提供するのが企画者の役割であり、
講師の役割でもあります。

 

研修がよかった、有意義であったと言われる研修を企画するために

論理と感情を軸にコンテンツを設計すると非常にバランスがとれた

納得性の高い研修にすることができます。

 

受講者の気づきを大きく２つの傾向にわけると、論理で理解した気づきと

心で感じたが気づきがあります。どちらが良い悪いでもなく、どちらかに

属するというわけでもないのですが、両面から気づきが生まれるということです。

人によっても傾向の強弱はありますが、その両面が満たされたときに、

深い気づきになると考えられます。

 

なぜこれをしなければならないのか、何が大事なのか、どうすればいいのか、

このような観点で内容を理解する場合、しっかりとした論理性が必要ですし、

その理解したことを、実践するためには感情面でも満たす必要があります。

自ら変わっていこう、何かを始めてみよう、何としてでもやりとげようをいう意思は

感情面でも気づきが必要です。

 

研修の企画では、下記のような観点でコンテンツやプロセスをチェックするとよいでしょう。

 

 

これからの問いが、研修の質を高めることにつながります。自分が企画する

研修が論理もしくは感情面に偏っているのかも把握することができますので、

ぜひ活用してみてください。